Oxel Azkarate: "En base a la autopercepción del alumnado, ofrecemos una herramienta para medir las características que influyen en el perfil de la Persona Cooperativa"

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Oxel Azkarate: "En base a la autopercepción del alumnado, ofrecemos una herramienta para medir las características que influyen en el perfil de la Persona Cooperativa"

Entrevista

Oxel Azkarate: "En base a la autopercepción del alumnado, ofrecemos una herramienta para medir las características que influyen en el perfil de la Persona Cooperativa"

La tesis "Creación y validación de la herramienta KOOPHEZI-i para medir el perfil de la Persona Cooperativa en el alumnado joven", presentada por Oxel Azkarate en el campus de Eskoriatza el pasado mes de marzo, obtuvo la calificación de cum laude. Hemos hablado con el autor sobre dicha investigación.

14·04·2021

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El pasado 23 de marzo, Oxel Azkarate (Arrasate, Gipuzkoa. 1982) presentó la tesis doctoral "Creación y validación de la herramienta KOOPHEZI-i para medir el perfil de la Persona Cooperativa en el alumnado joven" (en su original en euskera, "Pertsona Kooperatiboa profila ikasle gazteetan neurtzeko KOOPHEZI-i tresnaren sorkuntza eta balioztatzea"). El acto se llevó a cabo en el campus de Eskoriatza. Hemos preguntado a Oxel Azkarate sobre esta investigación que obtuvo la calificación de cum laude.

 

¿Qué es ser una "Persona Cooperativa"?

Dicho de una manera breve, y utilizando la definición que hemos construido en esta investigación, la Persona Cooperativa sería aquella que tiene valores y actitudes individuales, cooperativas y comunitarias que tienen en cuenta al ser humano y a la sociedad; la autoconsciente, la que ejerce la pertenencia mutua y la emprendedora socio-comunitaria: la que piensa y hace por la transformación social basada en la solidaridad y la innovación.

 

¿Cómo podemos medir esas características?

Proponemos realizar la medición a través de una herramienta psicométrica: un cuestionario que recoge la autopercepción del alumnado. Eso sí, entendiendo el perfil de Persona Cooperativa como un constructo multivariable. Esta herramienta llamada KOOPHEZI-i mide el perfil de Persona Cooperativa con 10 variables diferentes: autoeficacia, moral interiorizada, necesidad cognitiva, interdependencia de objetivos, empatía cognitiva, comunicación asertiva, justicia social, benevolencia, emprendedor social y visión positiva del ser humano.

 

¿Por qué es importante el desarrollo de los valores relacionados con la Persona Cooperativa entre los y las jóvenes?

Porque los valores relacionados con el perfil de Persona Cooperativa, pueden ser importantes tanto en el desarrollo personal como en profesional de la juventud, son importantes para la vida. Por ejemplo: aprender a ser uno mismo, aprender a aprender, construir relaciones positivas en cooperación con los demás y pensar y hacer por una concepción del mundo transformadora basada en la solidaridad y la innovación. Y también son características necesarias para un desarrollo humano y sostenible de la comunidad. De hecho, las múltiples crisis que se identifican en el contexto del siglo XXI han puesto sobre la mesa los complejos retos que tiene hoy en día las personas y la sociedad en general (cambio climático, colapso ecológico, automatización, digitalización, aumento de las desigualdades económicas y sociales...). Todos ellos demandan una transformación y/o innovación social basada en la cooperación entre diferentes individuos, instituciones y comunidades. Cada vez más y más voces hablan de la necesidad de valores más humanos y/o democráticos. En este sentido, creemos que puede ayudar a poner en valor los valores, actitudes y competencias que se relacionan con el perfil de Persona Cooperativa y a posibilitar estrategias educativas para su desarrollo. En este caso, nos hemos centrado en el alumnado joven, pero al mismo tiempo hemos tratado de subrayar la importancia de hacer un planteamiento educativo con visión de toda la vida y para toda la comunidad.

 

¿Cómo se puede fomentar la cooperatividad de los jóvenes en las escuelas y en las universidades?

Queremos responder a esta pregunta basándonos en la investigación, para eso hemos creado la herramienta KOOPHEZI-i. Es decir, en las escuelas y en las universidades se ofrecen al alumnado contextos, interacciones y experiencias diferentes, ya sea a través del aprendizaje cooperativo, colaborativo o del servicio (por citar algunas). Pero, ¿qué impacto tienen estas actividades en el alumnado? ¿Qué modelos de didáctica o metodología pueden ser más útiles para desarrollar el perfil de la Persona Cooperativa? Creemos que dando continuidad a esta investigación y creando otras preguntas e hipótesis de investigación, puede ser posible responder a esas preguntas.

 

¿En qué muestra has basado la investigación?

En esta tesis, la muestra utilizada para analizar la fiabilidad y validez de la herramienta KOOPHEZI-i ha sido de 2.290 alumnos y alumnas. El 49% han sido mujeres y el 51% hombres. El 40% de la muestra está compuesta por alumnos de Bachillerato (16-17 años) y el 60% por estudiantes de Formación Profesional y grados universitarios (18-22 años). La recogida de datos se realizó a lo largo de dos cursos, 2017-2018 y 2018-2019.

 

¿Cuáles son sus principales conclusiones a las que has llegado? ¿Alguna aportación que quieras remarcar?

Teniendo en cuenta que en la revisión literaria realizada durante estos años no hemos encontrado una teoría fundamentada que defina el perfil de Persona Cooperativa, ni un instrumento que lo mida, la principal conclusión (entendida como aportación) sería, por un lado, construir una definición y una caracterización de la Persona Cooperativa y, por otro, identificar y concretar las variables clave para el desarrollo y evaluación del perfil desde una perspectiva educativa, siguiendo los pasos de la metodología de Teoría Fundamentada. Y, por otro lado, que a partir de este trabajo se ha creado y validado una herramienta fiable para medir el perfil de la persona cooperativa en el alumnado joven (16-22 años), siguiendo los criterios marcados por el modelo estándar establecido internacionalmente para la generación de pruebas psicométricas.

 

A partir de esta tesis que acaba de presentar, ¿cuáles son las nuevas líneas de investigación que se abren para el futuro?

Pienso que esta línea de investigación ofrece diferentes posibilidades. Por un lado, pueden existir vías de investigación relacionadas con el uso y desarrollo de la herramienta KOOPHEZI-i. Por ejemplo, realizar investigaciones cuantitativas longitudinales, realizar adaptaciones a otros contextos (herramientas de adaptación a otras franjas de edad, cultura, lengua...) o utilizarlas conjuntamente con otras herramientas que analicen los perfiles del alumnado, desarrollando para ello una versión resumida del cuestionario. Y realizar diseños mixtos de investigación para la comprensión de estos datos y resultados, para poder profundizar en la comprensión. Otra vía podría ser la educación del perfil de la Persona Cooperativa, es decir, el desarrollo y medición de procesos de diseño, implementación y medición de proyectos de intervención para el desarrollo de la Persona Cooperativa en colaboración con los participantes de la comunidad educativa. Por último, señalar que en otros contextos (lenguaje, cultura...), también consideramos interesante profundizar en la comprensión de la Persona Cooperativa o de la persona integral.

 

¿Para quién considerás que es especialmente útil esta investigación?

En definitiva, el desarrollo del perfil de Persona Cooperativa en el alumnado se ofrece a las instituciones educativas que tienen en su misión, o que están interesadas, una herramienta para completar el diagnóstico de las ofertas educativas que realizan, es decir, una herramienta para medir su impacto en el perfil de Persona Cooperativa (entra-salida) a partir de la autopercepción del alumnado.